CONSAGRAÇÃO

Obrigada GEEMPA! Obrigada SMED! Obrigada Migrantes! Obrigada Vera!

Graças à assessoria e às formações tive a satisfação de alfabetizar TODOS alunos!!!

Bom iniciar 2012 sabendo que teremos, novamente, o apoio da SMED!!!

Parcerias de sucesso!!!!

+ COMEMORAÇÃO

VEM CHEGANDO.... O NATAL!

"Marcas do que se foi...

Sonhos que vamos ter...

Como todo dia nasce...

Novo em cada amanhecer!"

COMEMORAÇÃO

ELEIÇÃO DE GRUPOS ÁULICOS

JUNTOS SOMOS FORTES!

O PEQUENO PRÍNCIPE

NO MEU CORAÇÃO.... TEM....

TODOS PODEM APRENDER

Alfabetização 100% - Quimera ou possibilidade real?

Esther Pillar Grossi 

            A não alfabetização de todos os alunos em cada sala de aula, durante um ano letivo, é o que acontece corriqueiramente, não só em escolas públicas mas, pasmem, também em escolas particulares. Que muitas crianças se alfabetizem por volta dos 7 anos é uma evidência mundial histórica. Jean Piaget justificava esta possibilidade pela entrada da criança, nesta faixa etária, no nível das operações concretas para tais aprendizagens.

Vera Manzanares, uma professora admirável na cidade de Campinas, em São Paulo, desde 1986 alfabetizava todas as turmas que passavam por suas mãos, após ter contato com a proposta pós-construtivista. Inclusive quatro turmas de alunos com síndrome de Down. Desde Vera Manzanares, todos os anos, vários professores no Brasil e na Colômbia pipocam alfabetizando 100% dos alunos de suas turmas em um ano letivo.

            É absolutamente imperioso perseguir este objetivo.

            Em primeiro lugar, porque ler e escrever, hoje, é uma condição necessária de pertencimento à sociedade humana. Comunicar-se por escrito complementa exigências básicas do ser gente, como comer, morar, transportar-se ou ter saúde. Alguém que não lê sente-se sempre como um estrangeiro em sua própria pátria. E sofre como um condenado, calado, envergonhado, escondendo estrategicamente sua incompetência, a qual ele atribui a si mesmo.

            Em segundo lugar, é imperioso alfabetizar 100% porque são muito numerosos os excluídos do mundo letrado no terceiro milênio. Precisamente 50.000.000 de adultos analfabetos no Brasil, 3.000.000 na Colômbia e 770.000.000 no mundo.

            Mas, em terceiro lugar, é imperioso alfabetizar 100% dos alunos porque isto é possível. A ciência nos brinda com elementos para tal, o que é fantástico, reconfortante e animador. E, mais do que isso, a ciência nos aclara que, se a alfabetização não se completou em um período letivo, ela se torna mais difícil depois. Por duas razões especiais.

            Primeiro, porque o processo de aprendizagem, contrariamente ao pensado até hoje, não é contínuo. Ele se realiza por completamento de esquemas de pensamento que representam rupturas nítidas na caminhada do aprender. Somente o domínio de um esquema assegura a estabilidade de uma aprendizagem, porque só então ela é registrada no organismo. Antes disso, ela é passível de retrocesso. Assim, enquanto um aluno não lê e não escreve um texto, sua alfabetização não aconteceu. Ler e escrever um texto revela o fechamento da rede de elementos que contribuem para a alfabetização e assegura que esta aprendizagem será estável e permanente. Por isso, termos alunos não alfabetizados ao se completar um ano letivo é deixá-los em situação de completa vulnerabilidade aprendente. Certamente, ao voltarem no reinício das aulas terão retrocedido do nível já atingido.

            A segunda razão pela qual se a alfabetização não se cumpriu em um período letivo ela se torna mais difícil depois é que aprender é um fenômeno social. Aprende-se na interação com outros. Aprende-se mais e melhor interagindo com colegas que estejam no mesmo patamar intelectual. Ingressar no ano seguinte em uma turma de colegas na qual há alfabetizados psicologicamente é um descompasso lógico e dramático. Lógico porque o aluno não compartilha competências com seus camaradas e dramático porque ele se pensa não tão capaz quanto os colegas, iniciando a internalização do estigma de que é menos inteligente, o que constituirá uma barreira para vencer a defasagem.

            É por isso que estamos festejando tão significativamente o fato de professores terem logrado que cada um de seus alunos esteja alfabetizado.

NOVO CADERNO DE ATIVIDADES - A professora Dona Fofa

CARTA DO VAVÁ...

FALTA POUCO....

88,5% DA TURMA JÁ ESTÁ ALFABETIZADA!!!!

Alegria, alegria....

IRMÃOS GRIMM

ADOTE.... SEMANA DA BIBLIOTECA

COMPADRES CORCUNDAS....

Segunda, terça-feira

Vai e vem

Quarta e quinta-feira

Ah, meu bem!

O PATINHO FEIO - MEDO E BULLYNG

HORA DO CONTO: A PROFESSORA DONA FOFA

DRAMÁTICA DA HISTÓRIA

"PROFESSORA DONA FOFA"

ATIVIDADE CULTURAL - DIA DAS CRIANÇAS

PÉ DE PILÃO

CARNE SECA COM FEIJÃO

ARREDA CAMUNDONGO

PRA PASSAR O BATALHÃO....

ÁLBUM

PEIXE PIXOTE

ELEIÇÃO DE GRUPOS ÁULICOS

Somente o núcleo dos alfabetizados fez eleição de grupo áulico, haja vista ter apenas 5 integrantes no núcleo de alfabetização (alfabéticos na escrita de palavras e alguns silábicos na produção textual).